SmartEnglishOnline

«SmartEnglishOnline (SEO) – инновационное обучение онлайн, центрированное на обучаемом». Исследование направлено на изучение возможности индивидуализации обучения онлайн на уровне личностных смыслов, ресурсов и когнитивно-смысловой структуры, отражающей связи нейронной сети обучаемого. Индивидуальная программа обучения строится на основе технологии наложения  когнитивно-смысловой структуры обучаемого на общественно-выработанную структуру предмета. Формируется метакогнитивная компетентность, которая позволяет осуществлять самоуправление процессом обучения, включая количественный и качественный анализ его успешности. 

Предложен инновационный путь повышения эффективности языковых курсов обучения онлайн, использующий новый потенциал технических возможностей, отличный от некритической адаптации. В противовес «освоению», предложена инновационная концепция «присвоения» предмета, центрированная на обучаемом с его личностными смыслами, ресурсами и когнитивно-смысловой структурой, отражающей связи нейронной сети. Для создания индивидуализированной программы обучения предложен оригинальный метод «наложения» когнитивно-смысловой структуры обучаемого на общественно-выработанную структуру предмета. Дизайн обучающей среды организован вокруг сущности предмета и моделирует оптимальные условия саморазвития реальных речевых действий с учетом закономерностей работы человеческой памяти, мышления и речи.

Эффективность когнитивного и личностного развития значительно превосходит результаты, полученные в рамках традиционных подходов. В обучении реализованы:

1) принцип «экзистенциальности», связывающий обучение с реальностью во всех ее проявлениях (реальные условия, механизмы, личностный смысл развития, когнитивно смысловая структура и ситуации речевого общения);

2) принцип «оптимальности», обеспечивающий достижение конечной цели, кратчайшим из доступных обучаемому путей. Изначальная когнитивно-смысловая ориентировка позволяет решать задачи возрастающей сложности, где результат предыдущей задачи становится способом осуществления последующей. Поэтапно сформированные умственные действия запоминаются непроизвольно, проходя путь трансформации от внутренних неосознанных через внешние осознанные к автоматизированным неосознанным. Формирование действий охватывает все этапы экзистенциального круга саморазвития («событие», «отбор важного», «оценка возможного», «выбор», «реализация», «автоматизация»);

3) принцип «субъектности» связанный с проактивной ролью, где обучаемый выступает одновременно объектом и субъектом собственного развития.

Самоуправление осуществляется на основе предметной и психологической метакомпетентности (знания о предмете, о познании, о себе, как о субъекте и объекте развития). Поддержка самоуправления зависит от потребности обучаемого и включает режимы: е-tutor – программные средства; self-tutor – самоуправление; expert-tutor – помощь преподавателя.